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學們，你們好！從這學期開始，白老師就擔任你們班的班主任。”同學們看到一位美麗的女老師，心中充滿了一種幸福的滋味。孩子們不由自主地拍手歡笑。有的來到了玉潔的跟前看著老師，有的站起來鼓掌，那是孩子們的一種表達歡迎的方式。玉潔看到孩子們是多麼喜歡她，她原本緊張的情緒一下全無，也和孩子們一起鼓掌歡笑。她的鼓掌是表示感謝，感謝孩子們給她帶來了信心，感謝孩子們給她帶來了動力和激情。玉潔將會做到愛生如子，她的身心將會融入到孩子心中。她將給孩子們一種潛移默化的愛，那是一種潤物細無聲的絲絲的愛。

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第3章　爭執風波（1）

冰清每天都是忙忙碌碌的工作著，身為學校的領導幹部，他盡職盡責，除完成自己的本職工作，還要督促其他同事的教學任務趕上進度，完成任務，的確也忙得夠厲害了。

一天大課間的時候，冰清坐在辦公桌上看著一些教育報刊。主任說：“雲校長，白玉潔老師的備課寫得亂七八糟的，不成路子。”這時候，白玉潔在班級上課，還沒有回來。當冰清聽到這話的時候，什麼話都沒有說，他特意走到了白玉潔的辦公桌前，翻開了她的教學設計。不看不知道，一看冰清的確是嚇了一跳。

原來白玉潔並沒有按照正常的條條框框（教學目標、教學要求、教學重難點、學情分析、教學進度、優差生輔導措施、學生成績評定）去進行書寫教學設計，而是直接就寫起了教學設計。

白玉潔是一名新分配的本科生，她戴著近視眼鏡，整天都是急急忙忙的，也不見她怎麼清閒。每天三點一線（辦公室——班級——宿舍），都是她忙碌的身影。工作期間，她呆在班級的時間最多，和孩子們在一起讀書學習。當孩子們讀書的時候，她也是拿起教科書在讀著，在畫著。她是一個很有上進心的教師，她凡是要求學生會背誦的美文，她自己率先會背誦熟記。凡是要求學生做到的，她自己必定做到。

教師是人類文明的傳承者，孔子說：“其身正不令則行，其身不正，雖令不從！”這也充分肯定了教師的重要性。作為一位人民教師，身教的重要性顯得尤為重要，因為教師在學生的心目中最崇高，是最有感性的榜樣，教師的思想、信念和道德以及情感、心靈和行為等方面，在班級管理和教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的影響和教育，以身作則這種教育方式批評、責罵與訓斥的效果更有效，能達到無有聲勝有聲的教育境界，特別是在培養學生非智力方面具有深遠的意義。看到白玉潔的整整表現，雲冰清心裡明白，她是在進行著身教呀！她是在給孩子們做個表率。

當雲冰清正在翻看著白玉潔教學設計的時候，心裡想：見到白玉潔，我一定要和她談談，告訴她今後該如何進行教學設計的書寫，雲冰清考慮到白玉潔也許是初來乍到，對於一切還不瞭解吧，要想能儘早地投入到教學中去，是需要一個漫長的過程。想到這些的時候，他理解白玉潔，從心裡根本沒有責怪她的意思。同樣是三年前，雲冰清踏入崗位的時候，不照樣是一無所知，他經常虛心地向老教師學習，深入聽課，老教師們言傳身教，教他如何進行教學設計的編寫，如何進行課堂教學。近一學期的時間，冰清才摸清了門路，才積累了點滴經驗，慢慢地熟能生巧，才會在教育教學中取得驚人的成績。

雲冰清翻著教學設計沉思著，到底該怎麼和白玉潔說呢？還是課後單獨和她談談吧，這樣，白玉潔就不會尷尬的。雲冰清考慮問題還是比較周全的，他不想白玉潔在辦公室聽到他的建議，也許白玉潔會誤會他的，會認為她是受批評，那樣就得不償失了。不能達到既定的效果。

白玉潔拿著教科書疾步走進了辦公室，她看到了雲冰清在