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他想讓眾人更靈活一些，別老是等自己明確的告訴他們該做什麼，該幹什麼，要他們有自己的判斷，有自己的思想。

俗話說授人以魚，不如授人以漁，便是這麼個道理。

給他一條魚，只能吃一餐，教會他打漁，受用一輩子。

希望這次過後，眾人在遇到困難時，會更多的想辦法，解決困難。

揉了揉眉心，王揚直感覺自己都把心給操碎了。

“哎，腦細胞死了這麼多，怎麼才能補回來啊？吃點兒堅果有沒有用？”

……

那名大人反覆思考著王揚的話，不知不覺間走到了劉三的身邊。

劉三天天都在開採黏土，身子雖然瘦弱，但並不對繁重的體力活有任何抱怨，他知道這是在幫部落做事，能讓所有人都變得更好。

有時候實在是累得不行，就停下來歇息，或者乾脆休息一天。

這是王揚對他們說的，感覺不舒服就休息，別累壞了。

他們很自覺，不會藉此偷懶，或許在他們的世界觀中，還沒有偷懶的概念。

不過休息的次數實在是少得可憐，畢竟無論是王揚，還是張三驅趕者他們，都天天干活，部落裡的核心都在工作，他們怎麼敢休息？

這時候是中午，眾人要回到部落吃午飯，他跟著劉三回到部落，開始和劉三交談。

問他：“你怎麼那麼厲害？天天拿第一。”

劉三笑嘻嘻的對他表示：“多寫，多畫。”

大人沒明白，劉三也不隱瞞，他或者說其他人，根本不知道什麼叫騙人，什麼叫隱藏寶貝，十分的單純，有人問，他就說出去了。

可忽然間，他有點兒發愣，到底該怎麼把自己的想法表達出來呢？

他不是王揚，沒有一整套完整的邏輯體系，也不會比喻，用圖畫來表達自己的想法十分的困難。

於是他直接指了指王揚，找王揚，什麼都可以解決。

他迷糊了，對他表示，王揚已經找過自己了。

找過你了還沒弄明白啊？劉三覺得很是費解，自己有心解釋卻解釋不了，索性讓他跟著自己，多看看，說不定就明白了。

他跟著劉三看了一天，驚奇的發現劉三在和其他人交談的時候，都在用象形文字交流，他不禁畫出劉三利用文字交流的經過，問他，是不是這樣？

劉三點點頭，就是這樣。

他恍然大悟！開始了自己的練習。

他發現，在一開始的時候有些生澀，與其他人交流之時，由於習慣的問題，總想畫複雜的畫，但他強迫自己改正，強迫自己用象形文字代替。

漸漸的，他感覺自己將那十個字牢牢的記在心裡，隨時都可以運用。

他無比的開心，心情非常激動，他找到了可能成功的辦法。

之後的幾天時間裡，他開始利用這個辦法磨練和文字的熟練度，每一天都能看到切實的進步。

每一次透過比賽，他都發現自己和第一的差距在慢慢縮小。

一開始他畫了一半，對方就畫好了，後來他畫了大半，對方畫好了，再到前一天的，幾乎和那人同時畫好。

練習文字，是有極限的，當越來越熟練之後，就很難再更快一點了，顯然，對方感受到了這一點。

對方早已經將每個字都熟練的寫出，然後感受到了很難更進一步。

然後他自己慢慢的追了上來，直到今天，他憑藉更快一點點的速度，早一步比那人贏得比賽，得到了優先追求配偶的獎勵。

他無比的開心，對著王揚豎起了大拇指，王揚摸摸鼻子，趕緊轉過頭去。

他沒有忘記王揚交代自己的事，開始對別人說：“自己不是天生就厲