第110章 上課(第1/2頁)

“好，既然教學方案咱們已討論得七七八八，那接下來，我就給諸位講講教材裡的知識要點。”

凌逸塵目光掃視眾人，沉穩開口。

“當下運算規則繁雜，學生學起來吃力，為化繁為簡，我特意創設了一套數字體系，權且稱作‘大秦數字’。”

凌逸塵心想:反正此刻阿拉伯數字尚未現身，既然世上未有，那便由我來填補空缺，往後，這便命名為大秦數字了。

他轉身面向黑板，抬手輕點

“這是 1，一筆貫通，簡潔明瞭；這是 2，彎折有序，錯落有致；這是 3……”

臺上的凌逸塵，就這樣將數學的基礎門道娓娓道來。

臺下的學子們起初面面相覷，交頭接耳之聲漸起。

一位年輕後生舉手問道：“先生，這大秦數字看著簡單，可真能像以往演算法那般，啥賬都算得清？”

凌逸塵微微一笑，目光中透著自信：“自是能行！諸位以往算賬，用舊法常遇進位退位繁瑣，易出差池。”

“這大秦數字以十進位，規則明晰，就說買賣計數，單價若干，數量幾何，用大秦數字乘除，一目瞭然，絕無混淆。”

眾人聽了，眼中閃過思索之色。這時，一位年長的學者模樣之人捻鬚質疑：

“老夫研習算學多年，舊法傳承已久，你這新數初來乍到，能經得住複雜算題考驗？”

凌逸塵不慌不忙，拱手回應：

“前輩疑慮不無道理。且看這題，若有糧商囤糧。”

“甲倉存糧五百六十七石，乙倉四百三十二石，兩倉合計，傳統演算法需列豎式，數位對齊，層層相加，稍不留神便錯。”

“但用大秦數字，百位對百位，十位對十位，個位對個位，直加即可，得一千零九十九石，清晰快捷，誤差全無。”

說罷，他幾步走到案前，揮筆寫下算式，數字規整，邏輯通透。

眾人圍攏細看，先是小聲議論，俄而驚歎聲此起彼伏。那後生又嚷道：

“先生，這減法可也這般簡便？若遇小數減大數，又咋整？”

凌逸塵哈哈一笑：

“問得好！減法亦不難，小數減大數，借位有章可循。”

“恰似欠債還錢，不夠便從上位借一當十。”

“比如九減十二，借位後成十二減九，得三，十位減一，結果一目瞭然，且符號標註清楚，絕無含糊。”

一番演示與講解下來，眾人疑慮漸消，目光中多了幾分躍躍欲試。

連那起初質疑的老者也微微頷首：

“聽君詳述，這大秦數字確有獨到之處，若廣傳學府，學子研習，或可革新算學風氣，提升商事效率。”

凌逸塵拱手致謝：“承蒙前輩認可，晚輩願傾盡全力，與諸位一同完善推廣，望我大秦算學，藉此更上層樓。”

眾人圍繞大秦數字的討論熱度正高，凌逸塵抬手輕壓，待眾人安靜，又開了腔：

“諸位先生，這大秦數字只是咱開啟新學之門的一把鑰匙。”

“接下來還有諸多精妙學識得研習透徹，如此開學後才能傾囊授予學子們吶。”

他轉身在黑板上快速勾勒出簡單圖形，指著一個等邊三角形說道：

“瞧這圖形，三邊等長，三角相等，看似尋常，實則暗藏幾何至理。”

“往後在丈量學田畝產時，若遇三角之地，知曉此特性，便能借它精準算出面積。”

有位年長些、經驗頗豐的夫子皺眉質疑：

“凌大人，這法子新鮮是新鮮，可真到實操，怕沒那麼順遂。”

“以往咱量地，不規則的多了去，哪能碰上這麼規整的三角形？”

凌