第11章 五味雜陳 第二回 學堂(第4/5頁)

其來的問候所感動，心中的緊張與不安瞬間消散無蹤。

我微笑著回應：“同學們好，請坐。”隨著學生們的坐下，我開始重新審視這個簡陋而溫馨的教室。雖然面積不大，但光線充足，每一束陽光都彷彿帶著希望與溫暖。課桌課椅雖然簡陋，但每一張都承載著孩子們的夢想與希望。那些泥土砌成的課桌，更是讓我感受到了農村，牧區教育的艱辛與不易。但正是這些艱苦的條件，磨礪了孩子們堅韌不拔的品質和勇於面對困難的勇氣。

我深吸了一口氣，開始了我人生中第一次向學生傳授知識的教學課。我按照趙楓曾經描述的複式授課法，給不同年級的學生分別開始授課。我緊張地講解著知識點，時刻關注著學生們的反應。讓我感到驚喜的是，雖然不同年級的學生同在一個教室，但他們卻能夠按照我的要求，有條不紊地進行學習。他們的專注與認真讓我深感欣慰，也讓我逐漸找回了自信與勇氣。

隨著授課的深入，我逐漸感受到了複式授課法的魅力。它讓我能夠在有限的時間內，兼顧到不同年級學生的需求。我靈活地調整教學節奏和方式，讓每個學生都能夠得到充分的關注和指導。這種教學方法不僅提高了課堂效率，更激發了孩子們的學習興趣和熱情。他們積極地參與討論、提出問題、尋求答案，讓整個教室充滿了生機與活力。

在這個過程中，我也逐漸找回了自己的初心和使命。我明白，作為一名教師，我們不僅要傳授知識給孩子們，更要教會他們如何做人、如何面對困難和挑戰。我們要用心去感受每一個孩子的內心世界，瞭解他們的需求和渴望。我們要用愛和關懷去澆灌他們幼小的心靈，讓他們茁壯成長、迎接未來的挑戰。

黃昏時分，夕陽的餘暉灑落在寧靜的教室門前，將那片空間渲染得一片金黃。我和孩子們圍坐在簡陋的餐桌旁，享用著簡單而溫馨的晚餐。突然間，一個清脆的童聲劃破這寧靜的黃昏，猶如石子投入湖面，激起層層漣漪——“聞老師回來啦！”

話音未落，一道熟悉的身影緩緩出現在視線之中。是聞老師，他騎著那頭陪伴他多年的小毛驢，踏著夕陽的餘暉，如同一位凱旋的勇士，回到了這個他深愛的校園。小毛驢的步伐雖然穩健，卻難掩聞老師歸來的喜悅與急切。

孩子們彷彿被一股神奇的力量所吸引，瞬間放下了手中的碗筷，激動地站起身來，臉上洋溢著純真而熱烈的笑容。他們如潮水般湧出食堂，湧向聞老師，將他團團圍住。歡聲笑語、歡呼雀躍，這些聲音交織在一起，彷彿一首動人的樂章，在院內迴盪。

我和得力奇、梅老師緊隨其後，迎了上去。只見聞老師被孩子們簇擁著，他的臉上洋溢著幸福的笑容，那是屬於一個教育者最真摯、最純粹的笑容。我們引導著孩子們和聞老師一同走進食堂，彷彿引導著他們走向一個充滿愛與希望的未來。

聞老師還未等坐穩，就急切地問起孩子們的情況。他關心著每一個孩子的成長，關心著他們的生活和學習。梅老師微笑著告訴他：“孩子們都很好，您放心吧。”她望向了我，補充道：“郝老師這幾天來一直盡職盡責，孩子們都很喜歡他。”

聞老師聽後，深情地望著我。他的眼中閃爍著感激的光芒，彷彿要將我深深地刻在心中。他伸出雙手，緊緊握住我的手，聲音略帶哽咽地說：“謝謝你，郝老師。”我感受著聞老師手中的溫度，心中湧起一股暖流。我低聲說：“其實，是孩子們讓我感受到了無盡的快樂和幸福。他們都很想您，聞老師。”

得力奇適時地端上了一碗熱騰騰的奶茶和一碗悶面。那奶茶香氣四溢，溫暖了每一個人的心田；那悶面熱氣騰騰，彷彿是聞老師對孩子們的關愛和呵護。我們圍坐在一起，享受著這難得的團聚時光。

飯後，我與聞老師做了簡單的交接，便徑自回到了