第81章 人物列傳，每一個人都是主角。(第2/2頁)
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燕國奉獻地圖和人頭的使者，是燕國打算送禮物給秦國來讓燕國獲得利益。”
“用秦始皇的想法就是，我在朝廷當中接待燕國使者，各方的禮節都沒有虧待使者。”
“結果到頭了，荊軻居然刺殺我，不僅刺殺還侮辱我，你們燕國居然動用這種卑鄙的手段。”
“立刻發兵，滅燕國，將那些兇手全部給我弄死！”
“這樣邏輯就清晰，秦始皇的那些行為也能理解。”
“總不能是說，秦始皇知道兩國交戰會導致生靈塗炭，攻打其他人的國家是不好的行為，對於荊軻這樣的俠士心中佩服。”
“然後就把荊軻亂刀砍死，然後去滅燕國，李信也把太子丹的人頭送給了秦始皇當禮物。”
“這不可能。”
秦始皇頓時感覺寫出荊軻刺秦王的那些作者挺有本事，居然能如此看待事情，甚至能揣摩不同人物的性格，從而去寫出最符合事實的史書。
這人大才啊！
葉楓：“《荊軻刺秦王》不僅僅有荊軻的角度，秦始皇的角度，還有燕國太子丹的角度以及那些知道或者見證《荊軻刺秦王》人的角度。”
“更有甚的還有後人對《荊軻刺秦王》的角度。”
“我們透過不同的人物列傳，不同人物的角度去看待同一件事情。”
“《荊軻刺秦王》是一件大事情。”
“越大的事情參與的人越多，視角就越多所能提供的資訊就越多。”
“對於這件事情的瞭解就越多，也就可以瞭解事情最為真實的一面。”
“就好比劇本殺一樣，每個人手中的劇本完全不一樣，但都是遊戲的參與者，是推動遊戲角色。”
“裡面包括主角和配角，主角的視角很重要，配角的視角依然很重要。”
“只有將所有的劇本全部瞭解之後才能知道最為真實的故事。”
“這需要寫史書的那位作者本身要有極其深厚的文學功底，對於人物本人的揣摩也要精通”
“他的性格要做什麼事，總不能一個內向的孩子忽然有一天變得外向了，這個轉變必然是有原因。”
“作者得把原因講出來，要不然你就是在瞎扯淡。”
“我們寫小說也一樣，小說主角原本不好色，上一章對女人一點興趣沒有，下一章突然就變成色狼了。”
“這種就很扯淡，人的性格不可能一瞬間轉變這麼快。”
“所以透過人物的性格去推測這件事情的可能，這也是作者需要考慮的一件事情。”
“這也是我們可以透過自己對人物的瞭解，去判斷這個史書寫的東西到底符不符合，邏輯，動機等等一系列東西。”
“要是不符合，那麼就去找他的前因，以及周圍的視角，來驗證這件事情能不能發生。”
“萬一他是被迫，萬一他經歷了折磨，萬一他的性格改變了，這些都是要我們自己去判斷。”
“當然，這些是歷史專家要去研究的玩意，我們普通人沒有那時間，也沒有那個能力。”
“開啟華夏知網，去找那些歷史教授對於這個人物的評價和講解等等。”
“從而得到更為準確的資訊，再去判斷他到底對還是錯。”
“學習歷史這麼難嗎？”葉詩琪感覺腦子要爆炸了，還好自己學的不是歷史，還好自己來這裡只是當一下丑角。
李詩雅認為很正常，很多歷史專家可能研究某段時期的歷史，可能要花十幾年的功夫，就是去驗證真假。